Madelin Dominique Producciones Show´s

CENTRO DE ACTIVIDADES JUVENILES
TALLER DE ARTE “ : DANZA y VESTURIO
De XIMENA MADELIN y MARIA ALEXIS DOMINIQUE
TALLER DE ARTES
TALLER 1 - DANZA (duración una hora)
• Árabe
• Zamba
• Elongaciones
• Posturas
Sábados de ___ horas a ___ horas

TALLER 2 - VESTUARIOS (duración una hora)
• Confección de vestuarios
• Fabricación apliques bordados
Sábados de ___ horas a ___ horas

TALLERISTAS:

• Ximena Madelin Domínguez
• Maria Alexis Dominique Domínguez
•
Este proyecto esta el nuestra página http://shomadedomi.blogspot.com/

CENTRO DE ACTIVIDADES JUVENILES

ESTABLECIMIENTO: __________________________________________
COORDINADORA : ___________________________________________
El/ los talleres de : _____________________________________________ comienza/an el ___ de __________ de 2007

…………………………..:: …………………………. ………………………….
María Alexis Dominique Domínguez Xiemena Madelin Domínguez Rodolfo Alfredo Domínguez
DNI 36 675 974 DNI 36 112 084 DNI 12 529 557

……………………………..
COORDINADORA DEL CAJ

TALLER DE ARTE DE DANZA

(Árabe – Zamba – Elongaciones – Posturas )

“La danza es mucho más que un baile, fue creada
para activar profundos centros de energía.
Ha sido desde la antigüedad una herramienta sagrada
para conectarse con lo divino, mediante la expresión corporal
y para entrar en contacto con lo femenino y lo intuitivo,
con la gran capacidad creadora que alberga cada mujer.
Esta danza viene de la cultura de las Diosas.
Fue creada por mujeres y para mujeres,
para ayudarse entre sí y para celebrar
la naturaleza de ser mujer”

ANONIMO

GRUPO ORGANIZADOR

• “Shodanzante” (de Madelin y Dominique)

AUTORAS Y TALLERISTA

• Maria Alexis Dominique 1ª 4ta de la Escuela Comercial Dr Luis Federico Leloir .
• Ximena Madelin (alumna de 2ª5ta de la Escuela Comercial Dr. Luis Federico Lelior
Función
• Coordinar y ejecutar todas las actividades del taller

PROFESOR RESPONSABLE
• Licenciado Rodolfo Domínguez
Función
• Control y vigilancia de todas las actividades del taller

DIRIGIDO
• A todas a las personas de la comunidad educativa de 12 años a 25 años

OBJETIVOS

Objetivo General
Conocer y bailar todos los ritmos propuesto por el taller , cabe aclarar que el ritmo principal
Que este taller se propone desarrollar es el de danza árabe y los ritmos de samba, axé y afro en este taller tienen importancia complementaria para realizar coreografía de show.

Objetivo específico

• Compartir los momentos de ocios
• APREDENER TÉCNICA DE DANZA Esta clase está orientada para que el alumno logre una formación general; es compatible con los objetivos principales son: ejes, apoyos, elongación, coordinación, direcciones, ritmo, respiración y conciencia haciendo uso de los principios de técnicas básicas
Trabajamos una primera parte lenta que permite colocar y preparar el cuerpo. En la segunda parte aplicación de esos elementos en series.
• Bailar los ritmos propuestos
• Formar un grupo de baile para cada ritmo o todos
• Diseñar y realizar vestuarios ( los vestuarios del grupo)
• Realizar el o los diseños propuestos
• Participar de los actos de la escuela mostrando las producciones
• Otros compatible del objetivo general

DIAS Y HORARIOS

• Taller de Danzas: sábados de hs a hs.

METODOLOGÍA DEL TALLER
• Práctica 80%
• Cada danza comenzará con dentro de los limites y la destreza y el consenso de los participantes)
• Clases regulares de una hora.
• Acondicionamiento físico, para aquellos grupos musculares que participan en la Danza Árabe (postura, marcha y desplazamiento)
• Técnicas de movimientos básicos:
• En la Danza Árabe interviene todo el cuerpo: la columna se moverá realizando ondulaciones, los brazos y manos estarán siempre en una posición armónica, el cuello se moverá de un lado a otro, y las caderas podrán moverse formando líneas rectas u ochos y las piernas se mantendrán flexionadas y bien sueltas.
• Técnica de movimientos compuestos:
• Combinación de todos los movimientos, creando un variado repertorio de pasos y de transiciones para que cada alumna pueda interpretar la música y realizar por sí misma una coreografía, improvisando e imprimiendo su sello personal.

(*) Este taller se complementa con el taller de Vestuarios y Apliques correspondiente a la preparación de trajes y preparación del evento de presentación coreográfica individual y grupal.

PROGRAMA - CONTENIDOS

Primera etapa
El taller en su primera fase es de un trabajo de armonización y gracia (personal y luego grupal), interviniendo una total expresión corporal que requiere disciplina y concentración. El desplazamiento y expresión total del cuerpo (incluyendo los faciales) formando figuras con las caderas tales como ochos, eses, sacudidas, giros, etc. acompañadas con la gracia femenina tanto del rostro como las manos; se configura LA DANZA ARABE, aflorando la armonía grupal desde sí misma, consolidando un grupo de baile armónico, solidario en el género y aceptador
Partir de pasos sencillos
Rutinas sencillas
Coreografía sencillas
Segunda etapa
Elaboración de técnica mas especializadas e inclusive se recurrirá a proyección de DVD (audio video- Daniel y Zulma Noce) y especialista en carácter de invitados ( en una fecha y horario determinado por el especialista)
En su segunda fase, el grupo ya está armonizado, está preparado para entrar en el proceso creativo y dar curso a una coreografía de creación colectiva con todo lo aprendido, dejando un espacio para una demostración individual.
Paralelo a este trabajo corporal, (la Danza) está la confección del vestuario: hilar mostacillas, pegar lentejuelas y colgar monedas en la falda, velo y tocado. (esta actividad debe ser motivada para realizarla en otro momento que no ocupe las horas de Danza).
Coreografía con técnicas especializadas
Tercera etapa
Investigación diseño y elaboración de vestuarios propuesta por todos los integrantes del grupo coordinadoras y participantes dentro de los limites de los posible ( recursos)
Teoría ( 20 %)
Etapa complementaria a cada etapa práctica
Trabajo realizado en grupo ( de 3 o 4 personas)
Investigación sobre informaciones ( libros revistas Internet especialista etc.) de cada ritmo propuesto por el taller.
Lectura comprensiva de lo producido en la investigación
Confrontación de las producciones
Investigación especial en la etapa de diseño en vestuario y accesorio usado en cada

1) ARABE
El objetivo del taller de árabe es que se puedas aprender a bailar esta milenaria danza, incorporando poco a poco el significado de su origen y de su concepto, siempre respetando las cualidades expresivas y corporales.
Trabajaremos con coreografías, improvisaciones, con el manejo de elementos ( velos, chinchines, bastones), se enseñan diferentes estilos y danzas folklóricas típicas, además se brinda la posibilidad de acceder a información histórica y teórica para todas aquellas interesadas en profundizar sobre el tema.
En lo posible los grupos son reducidos dado que es importante en estas clases el seguimiento personalizado para garantizar la calidad de la formación y para fomentar la capacidad creativa de cada una.
A fin de año existe la opción de participar en una muestra en la que se exhibirá un resumen de lo aprendido.

DESARROLLO DE LAS CLASES:

• Principiante: Iniciación a la danza. Pasos básicos. Colocación corporal. Colocación de brazos. Coordinación, Introducción al uso de elementos: velo y chinchines.(Aprendizaje de ritmos árabes, ejecución con chinchines, escritura y aplicación a la danza.). Taxim. Trabajo de piso.

• Intermedio: Desplazamientos. Presentación de la bailarina. Técnica de danza con bastón. Manejo múltiple de velo, velo mariposa y otros. Solo de derbake. Afro. Improvisación

• Avanzado: Danza con bastones. Solo de chinchines (Ritmología III). Taxim y Baladí. Jaliye. Mileia. Taxim con elementos (Velo, Bastón, Sable, Bandeja) . Zaar. Hagalla. Equilibrio. Resistencia. Técnicas de Streetching. Manejo corporal. Samai. Técnicas del ballet clásico aplicada a la danza del vientre.

• Profesional: Armado de show. Danza del Candelabro. Danza del cántaro. Copas. Wings. Sable con velo. Danzas típicas. Danzas Nubias. Trabajo de improvisación con velos, chinchines, bastones,

2) SAMBA, AFRO Y AXE
Objetivo principal de estos ritmos es aprender las coreografías que representan las letras de las canciones que gente realmente lo tienen un contenido sugerente y atrevido. Movimientos fuertes de cadera, cintura, marcación acompasada de los pies (pasos, movimientos y secuencias obligatorias utilizadas en las diferentes co-reografías. Básico de samba, funk, forró, etc.); y como se dice antes lo que la letra de la canción vaya exigiendoitmos Populares
El propósito se logra a través de: ejercicios de preparación corporal basados en la técnica de contemporáneo de Martha Graham, y del trabajo de expresión-corporal donde aparece lo étnico, llegando de esta forma a la estética de la danza de origen afro brasileña pretendida.
SAMBA Etimológicamente la palabra samba proviene de “semba” vocablo angoleño que quiere decir ombligo y refiere a un tipo de batuque. Es un nombre generalizado para toda la música realizada por los negros en la época de la colonización. Da origen a la danza de “ombligada” o “samba-de-roda”, que se bailaba en las senzalas [casa que albergaba a esclavos, generalmente detrás de la casa de los señores] y terreiros [espacios al aire libre, sin vegetación] de las haciendas en los momentos de festividad.
Instrumentos: Surdo, Pandeiro, Cavaquinho Tamborim, Tarol, etc.

DESARROLLO DE LA CLASE
Se pretende enseñar de forma práctica y ordenada el paso básico de los distintos tipos de samba desde su origen hasta la actualidad. Transformaciones y tendencias. Expresión popular a tra-vés del cuerpo marcando sus diferencias en el espacio histórico y regional: gestualidad carioca y bahia-na. Las clases pueden solo o en pareja; Siguientes tipos de clases de samba:
• Samba no pé
• Samba gafieira
• Samba axé
• Batucada y Samba de Enredo

AXÉ MUSIC
Género musical que fue popularizándose en los años ’90, en Bahía. Ritmos del recóncavo que, sumados a los ritmos del folklore brasileño dan como resultado esta mistura sensual y divertida. Se baila en todo Brasil, mas sus máximos exponentes son bahianos y mayormente creadores de las coreografías que mueven al país. Grupos representativos: É o tchan, Harmonia do Samba, Tchakabum, Terra Samba, Cia de Pagode, Ivete Sangalo etc.

DESARROLLO DE LA CLASE
Entrada en calor seguida del desarrollo de la clase.
Diferentes clases:
Axé
Suingue y Axé

AFRO
El estudio del afro requiere una recorrida por toda la cultura del pueblo como sus costumbres y su cotineidad. Lo primitivo, los orixás (dioses), la simplicidad y la espontaneidad están siempre presentes en el afro que intenta huir de las técnicas y de los valores estéticos al compararlo con otras danzas.
En ella se estudian y se investigan movimientos corporales propios de esta expresión adquiriendo así un lenguaje de movimiento artístico.

DESARROLLO DE LA CLASE
Colocación corporal en relación con piso y el espacio. Alineación y situación del eje corporal para danza afro. Trabajo de barre à terre. Estudio de la respiración. Ritmo y Improvisación con elementos variados. Terminología de las danzas de orixás. Coreografías. Percepción auditiva.

RECURSOS TECNOLÓGICO

• Aula del colegio
• Equipo de reproductor de CD
• TV y reproductor de DVD
• Disco compacto ( CD) de música (audio)
• Disco compactos ( CD) de música (audio- video)

EVALUACIÓN
• En su tercera fase el taller prepara la presentación de la coreografía, explícitamente la armonía y la gracia individual - grupal.
• También se prepara el evento con toda la producción que ello implica.
• La evaluación se hará revisando las imágenes del video en conjunto con el grupo en que la profesora corregirá la técnica de la danza, recogerá impresiones y las alumnas se harán una evaluación de su desempeño respecto a la expresión de lo aprendido: técnica, gracia, armonía, postura y danza propiamente tal.
• Luego de la evaluación el grupo estará preparado para la segunda etapa del taller:
• Evaluación en proceso se recurrirá al sistema de la coevaluación participativa donde cada participante evaluará el / los trabajos de cadas compañeros con la colaboración del coordinador del CAJ
• Evaluación en progreso y evaluación final que se recurrirá especialista de cada ritmo en los ritmos brasilero se contará con la presencia de la Sra. Zulma Noce de Rey y en los ritmos de danzas árabes se invitara a especialistas del medio.
a) • Técnica de Danza Árabe y Samba
b) • Expresión Corporal
c) • Esquema Corporal
d) • Coordinación
e) • Concentración y Disciplina
f) • Relajación
g) • Estética y cuidado Personal

BIBLIOGRAFÍA
• ANDER EGG Ezequiel. Como elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales . Bs As. Lumen 1985
• Shokry Mohamed "La Danza Mágica del Vientre" "La Mujer y la Danza Oriental"
• "Un fantástico recorrido por el maravilloso mundo de la danza oriental" Mandala ediciones, 1999 -Estudio de Danza Las Pirámides, c/ Limón, 120 pgs. 20 - 28015 Madrid (España) Tel-Fax: (91) 5475336
• DEVORAH KOREK NUEVO LIBRO SOBRE LA DANZA ORIENTAL
• http://www.devorahdance.com/DEVORAH/libro_danza_oriental.htm
• http://www.todoarabe.com/
• http://www.odalisca.com/inicio.html

TALLER DE ARTE DE VESTUARIO

(Vestuarios y Apliques para danzas Árabe – Zamba)

“La danza es mucho más que un baile, fue creada para activar profundos centros de energía. Ha sido desde la antigüedad una herramienta sagrada para conectarse con lo divino, mediante la expresión corporal y para entrar en contacto con lo femenino y lo intuitivo, con la gran capacidad creadora que alberga cada mujer.
Esta danza viene de la cultura de las Diosas. Fue creada por mujeres y para mujeres, para ayudarse entre sí y para celebrar la naturaleza de ser mujer”

ANONIMO

GRUPO ORGANIZADOR

• “Shodanzante” (de Madelin y Dominique)

AUTORAS Y TALLERISTA

• Maria Alexis Dominique 1ª 4ta de la Escuela Comercial Dr Luis Federico Leloir .
• Ximena Madelin (alumna de 2ª5ta de la Escuela Comercial Dr. Luis Federico Lelior
Función
• Coordinar y ejecutar todas las actividades del taller

PROFESOR RESPONSABLE
• Licenciado Rodolfo Domínguez
Función
• Control y vigilancia de todas las actividades del taller

DIRIGIDO
• A todas a las personas de la comunidad educativa de 12 años a 25 años

OBJETIVOS

El objetivo principal es realizar vestimenta del grupo de danza, la meta es confeccionar por lo menos un vestuario completo de un grupo de baile.
Aprender a bordar con strass, piedras, lentejuelas, mostacillas, canutillos, galones, tec. para que realzar las prendas de vestir
Se pretende desplegar la creatividad en la elaboración de los vestuarios, combinando técnicas, colores, matices, y materiales

METODOLOGIA
( Técnicas – Procedimientos - materiales )

APLIQUES PARA VESTUARIO

APLIQUE DE CADERIN - FAJA DE POLLERA -

PROCEDIMIENTOS

1. Transferir el diseño a la entretela
2. Arabescos .Enhebrar las agujas nº 11 con hilo de poliéster amarillo, Comenzar cosiendo lentejuelas marrones trabadas con mostacillas transparente, siguiendo las curva. Realizar lo mismo con todos los arabescos.
3. Coser sobre las curvas, un dentejón ovalado dorado, salir con la aguja desde él tomar tres mostacillas marrones y otro lentejon, y bajar al lado. Pasar nuevamente tres mostacillas y un lentejón para formar los tres pétalos.
4. Coser cuatro gemas en forma de gota amarillas, a modo de abanico, en los dos extremos de los arabescos, trabadas con una mostacilla transparente a cada lado.
5. Coser un lentejón dorado opaco trabado con tres mostacillas de color natural opaco a cada lado. Bordar la nervadura de las hojas con mostacillas de color natural opaco, y rellenarla cosiendo mostacillas marrones en punto atrás enhebrada en grupitos de tres, siguiendo el diseño de la hoja.
6. A lado de la hoja de coser, encimándolos un poco, cuatro lentejones redondos chicos trabados con mostacillas de color natural opaco, cuatro lentejones en forma de hoja trabados con mostacillas marrones.
7. Debajo del segundo arabesco, coser una hilera de canutillos verdes, y a la altura del anteúltimo, colocar uno a cada lado en forma espigada. Luego, bordar con mostacillas hacia los costados, empezar con mostacillas transparente, cosiéndolas en grupitos de tres, y abrirse con mostacillas de color natural opaco.
8. En los extremos izquierdos de los arabescos, coser canutillos verdes en forma de abanico con una mostacilla transparente en cada punta.
9. Coser cuentas de vidrios azul tomadas con tres puntadas con hilo de color celeste y aguja nº 9
10. Sobre el inicio del último arabesco coser cuatros canutillos verdes en forma vertical con aguja nº 11 completar a los lados con las filas de mostacillas transparente, en grupitos de tres, cosidas con punto atrás pequeñas.
11. Con aguja nº 9, coser lentejuelas doradas opacas en tiras en los bordes superior e inferior de la faja, con puntadas pequeñas
12. Coser dos gemas redondas amarillas según el diseño. Añadir cuatro lentejones ovalados medianos trabados con mostacillas marrones en la cara interna del último arabesco. Completar toda la base con lentejuelas transparentes trabadas con mostacillas transparentes y salpicar con escallas amarillas.

MATERIALES:
1. Diseño
2. entretela
3. Faja de raso amarillo.
4. Lentejuelas en tiras doradas nº 6
5. Lentejuela marrones nº8
6. Lentejuelas transparente tornasoladas nº 6
7. Gemas amarillas redondas y en forma de gota
8. Lentejones ovalados chicos, osvalado mediano de color dorado brilloso, un dorado opaco y redondo chico dorados.
9. Lentejones chuquitos en forma de hoja de color dorado opaco.
10. Mostacillas transparente, de colores: marrón y natural opaco.
11. Escallas amarillas
12. Cuentas de vidrios azul
13. Canutillos verdes
14. Hilos de piliésters amarillo claro y celeste
15. Aguja nº 9 y 11
16. Carbónico amarillo o verde
17. Bolígrafo sin tinta
18. Bastidor
19. Tijera.

APLIQUES PARA CORPIÑOS - CRUCE DE MIRADAS

PROCEDIMIENTOS
1. Transferir el diseño a la entretela
2. Comenzar por la hoja central: con hilo negro enhebrado en aguja nº 11 en marcar toda la hoja y su nervadura con perlas negras nº 2 y ½
3. Rellenar la hoja con lentejuelas de color gris oscuro trabadas con mostacillas negras en forma escalonada comenzando por la punta.
4. Enmarcar las siguiente arabesco con forma de hoja (arriba a ala derecha) con perlas negras nº 2 y ½
5. Rellenar de lentejuela de color gris oscuro trabadas con mostacillas negras, primero cosiéndolas en los bordes y luego por adentro
6. La flor de tres pétalos se enmarca con perlas
7. Rellenarla de lentejuelas grises trabadas con mostacillas tornasoladas, siguiendo la forma de los pétalos, con hilo gris
8. Con hilo negro, enmarcar el arabesco ubicado abajo a la izquierda de la hoja central con perlas negras nº 2 y ½
9. Rellenarlo con lentejuelas grises trabadas con mostacillas tornasoladas, emplear hilo gris y coserlas de forma escalonada..
10. Completar el resto de los arabescos con lentejuelas negras trabadas con mostacillas negras en el centro, rodearlos con lentejuelas grises trabadas con mostacillas tornasoladas.
11. Completar, según el diseño, con lentejuelas grises trabadas con mostacillas tornasoladas.
12. En el centro de la flor de tres pétalos coser perlas negras nº 4
13. Repetir, según el diseño, enmarcar con perlas y rellenar con lentejuelas. Coser gemas plateadas trabadas con mostacillas tornasoladas.

MATERIALES:

1. Diseño
2. Corpiño naranja
3. Lentejuelas nº 6 de colores, negro gris y gris oscuro
4. Perla negra nº 2 y ½ en collar
5. Tres perlas negras nº 4
6. Mostacillas tornalosadas y negras
7. Gemas gotas plateadas
8. Hilo de poliéster al tono
9. Aguja nº 11
10. Carbónico verde o amarillo
11. Bolígrafo sin tinta
12. Tijera
13. Bastidor

APLIQUES PARA CORPIÑOS – INSINUACIÓN

PROCEDIMIENTOS
1. Transferir el diseño a la entretela
2. Con aguja nº 11 enhebrada con hilo blanco, enmarcar la flor con canutillos blancos sobre la fliselina.
3. Bordear el centro de la flor con canutillos blancos.
4. Rellenar con canutillo blancos la parte interna de los pétalos.
5. Coser canutillos blancos en el borde de un pétalo en forma horizontal ( la cantidad necesaria para formar el petalo), y a un costado, seis cuentas semillitas blanca. Rellenar el centro de las flores con mostacillas blancas
6. Rellenar el resto de la flor con mostacillas blancas, de acuerdo con el diseño, enhebrar grupitos de tres o cuatro mostacillas.
7. Hojas en fliselina
8. Enmarcar la hoja y bordar las nervaduras con canutillos plateados
9. Rellenarla con mostacillas plateadas, coserlas en forma sesgada, enhebradas en grupitos. Hacer cinco hojas de este tipo.
10. Cortar ocho hojas, según el molde, en la tela del vestido.
11. Quemar los bordes con encendedores
12. Colocar las hojas sobre la tela según el diseño, y bordar la nervadura con canutillos plateados. Finalizar con tres canutillos en la punta.
13. Coser grupito de tres mostacillas plateada entre los costados de la nervadura
14. Cortar las hojas cuando estén secas y las flores realizadas en fliselina.
15. Armar, en el final del escote, el diseño con dos flores blancas cinco hojas en fliselina y ocho en la tela.
MATERIALES
1. Diseño
2. entretela
3. Mostacillas blancas y perladas
4. Canutillos blancos y plateados
5. Cuentas semillitas balcas
6. Hilo de poliésters blanco
7. Aguja nº 11
8. Bastidor
9. Tijera
10. Carbónico y bolígrafo sin tinta
11. Almidón sintético
12. Pincel
13. Encendedor

APLIQUES PARA GUANTES - DUO ECOLOGICO

PROCEDIMIENTOS
1. Transferir el diseño a la entretela
2. Antes de comenzar de trabajar: Transferir el diseño Con carbónico blanco y bolillo punteando el contorno ( sin trazos). Sujetar la lentejuela en el vestidor .
3. Flor inferior Enhebrar la aguja nº 11 con hilo lavanda. Comenzar a bordar los pétalos de afuera con lentejuelas de color lavanda trabadas con mostacillas de color lavanda, siguiendo el diseño.
4. Con hilo rosa, enhebrar lentejuelas rosas trabadas con mostacillas rosas y coserlas desde el centro hacia fuera, a modo de separación entre pétalos.
5. Rellenar los pétalos con lentejuelas blancas y mostacillas blancas, usando hilo blanco.
6. Coser alrededor del centro un círculo de mostacillas plateadas, usando hilo blanco.
7. Recortar el centro de la flor con tijera de buen corte, dejando unos milímetros de cuero.
8. Tomar las mostacillas que quedaron como borde del centro, con hilo blanco, enhebrar grupitos de tres o cuatro mostacillas plateadas y formar una torsada alrededor.
9. Ramas Con canutillos blancos transparente bordar las ramas y agregar algunos canutillos azules a modo de ramitas.
10. Con hilo al tono, bordear las hijas con lentejuelas verdes trabadas con mostacillas verdes, cosiendo la cantidad necesaria según el largo de la hoja. Completar hacia los lados internos con grupitos de tres mostacillas verdes, y el extremo con seis u ocho mostacillas verdes.
11. Flor superior izquierda Se trabaja primero con lentejuelas blancas trabadas con mostacillas blancas para los pétalos de afuera, y luego, con lentejuelas y mostacillas rosas y violetas, según el diseño. El centro se realiza del mismo modo que el que se muestra los pasos 4, 5 y 6
12. Flor superior derecha Se trabaja primero con violeta, luego con blanco y , por último, con lavanda según el diseño. Unir las flores a las ramas con hileras de mostacillas verdes, cosidas en grupitos de tres con punto atrás

MATERIALES
1. Diseño
2. Entretela
3. Lentejuelas Nº 6 de colores:
4. Lavanda, blanco, rosa, violeta y verde.,
5. Mostacillas de colores: verde, lavanda , rosa , blanco , plateado y violeta.
6. Canutillos de colores: blanco transparente y azul.
7. Hilos de poliéster al tono aguja nº 11.
8. Carbónico blanco.
9. Bolillo.
10. Tijera.
11. Bastidor.

VESTUARIOS ( prendas )

CORPIÑOS: Se comprara y se forrará
CADERÍN: se fabricará con moldes
POLLERA: se fabricará con moldes
GUANTES ó MITONES : se fabricará con moldes
VELOS: se fabricará

Se pretende fabricar un solo diseño con todos los apliques, pero con una variedad de colores en dúo ( ejemplo dos plateados, dos dorados, etc.,)

PRESUPUESTO
Se puede trabajar la idea (proyecto) de cómo conseguir recursos monetarios para comprar los materiales. Puede ser la realización de algún evento, esta forma se trabajará en equipo con los integrantes del curso, del CAJ y la Coordinadora General del CAJ
En el caso que no se llegue a un acuerdo nosotras (Madelin y Dominique) nos haremos cargo de los gastos, para nosotras resultará una inversión con recupero a corto plazo

EVALUACIÓN
• Evaluación en proceso se recurrirá al sistema de la coevaluación participativa donde cada participante evaluará el / los trabajos de cadas compañeros con la colaboración del coordinador del CAJ
h) Evaluación en progreso y evaluación final que se recurrirá especialista de cada ritmo en los ritmos brasilero se contará con la presencia de la Sra. Zulma Noce de Rey y diseñadores de la Comparsa Arandú Beleza

BIBLIOGRAFÍA
• ANDER EGG Ezequiel. Como elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales . Bs. As. Lumen 1985
• Shokry Mohamed "La Danza Mágica del Vientre" "La Mujer y la Danza Oriental"
• "Un fantástico recorrido por el maravilloso mundo de la danza oriental" Mandala ediciones, 1999 -Estudio de Danza Las Pirámides, c/ Limón, 120 pgs. 20 - 28015 Madrid (España) Tel-Fax: (91) 5475336
• DEVORAH KOREK NUEVO LIBRO SOBRE LA DANZA ORIENTAL
• http://www.devorahdance.com/DEVORAH/libro_danza_oriental.htm
• http://www.todoarabe.com/
• http://www.odalisca.com/inicio.html
• BORDADOS CON PIEDRAS. : llena de novedosas y originales ideas Revista Carta Editora

Madelin Dominique Producciones Show´s

domingo, 25 de mayo de 2008

Madelin y Dominique - Dominique y Madelin

CONTRATACIONES para EVENTOS

CURRICULUM VITAE DOMINIQUE

CURRICULUM VITAE MADELIN

Proyecto Centro de Actividades Juveniles

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